信息技术在英语教学中的应用

  信息技术在英语教学中的应用

做为一名文华初级中学的英语教师，我有幸参加了本校组织的有关英语教

学方面的课题研究活动，围绕英语教学中的各个重难点来进行分析，讨论，研究

和实践，争取找到适合本校学生的英语教学方法，尽量让英语成绩迈上一个新台

阶。此次的研究范围很广，包括英语校园文化的建设，英语口语的练习和提高，

写作技巧的提高，信息技术在英语教学中的应用等等。现在我以信息技术在英语

教学中的应用为主题，来阐述一下我的心得和体会。

英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好地被学生所掌握。具体来说，这不仅要求教材真实且接近生活，也要求教师在教学中创设情境、创造性开展教学，善于营造出使用英语的环境，鼓励学生勇于运用英语学习和思考。

重点：信息技术，学习兴趣，教学效率，综合素养

我们英语教学的目的是培养学生的创造性、有目的地使用语言交际的能力。英语作为一种交际工具，只有通过英语交际活动和有趣的课堂教学活动才能更好地被学生所掌握。具体来说，这不仅要求教材真实且接近生活，也要求教师在教学中创设情境、创造性开展教学，善于营造出使用英语的环境，鼓励学生勇于运用英语学习和思考。现代信息技术的运用使我们英语教学更加轻松、高效。

（一）创设情境、激发学生的学习兴趣

把现代信息技术引入教学，运用多媒体课件创设教学情境，调动学生的学习兴趣，引起学生注意。英语教学课件的设计应着重从培养学生的“听、说、读、写”的综合语言能力入手，创设相应的语言情境，有效的激发学习动机，启发引导学生对所学内容的正确理解和运用，并且课件应利于高效、条理性地突出重点，有序地呈现难点这样才符合学生的语言认知规律，才能有助于提高学生的综合语言运用能力。我们可以在教学中利用多媒体，通过各种图片、课件、音乐等多种教学手段，充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等器官，吸引学生注意力，扩展信息获取途径，增强学生的信息获取量，使课堂更加生动活泼，趣味盎然，激发学生兴趣，从而易于接受，记忆新的学习内容。                                              

如在学习七年级上册 Animals in danger时，我使用课件教学，在课件中引用了大量的动物图片来帮助学生记忆单词及了解濒危动物的现状，调动了学生的兴趣，提高了学生的积极性，课件的使用使这节课上起来使学生的感官都动起来了，收到了很好的效果。孔子曰：“学而时习之，不亦乐乎？”学习被称作是令人愉悦的事情。让学生在愉快的教学环境中学习，更有利于激发学生的学习兴趣。教师精心选择和制作视听教材，用具体形象的事物唤起学生的兴趣和疑问，把学生带人生动活泼的学习气氛中，就能吸引学生的注意力。教师若能以多样化的电教手段，作用于学生的多种感官，使抽象的材料变得具体，使枯燥的事物变得有趣，可以有效地防止学生走神，起到集中和稳定学生注意力的作用。

（二）提高英语课堂的教学效率

教育过程最优化是指在一定的条件下，在同样的时间内，使学生学地更多、更快、更好，能使更多的人受到教育。要使学生在有限的时间内掌握更多更新的知识，做到既增加教学内容和知识容量，又不增加教学时间和学生负担，只有依靠现代化教学方法和手段才能实现。它能把许多抽象的难以理解的概念，转化成看得见摸得着的知识，从而大大提高学生的学习兴趣．开拓学生的视野，缩短教学时问，达到事半功倍的效果。

在课堂教学中，运用现代教学媒体，能把图像、声音、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息，同时大容量的多媒体信息极大地丰富了学生的学习资源，增大了教学容量，充分调动了学生的学习积极性、主动性和创造性，它不仅能引导学生主动参与知识形成的过程，充分发挥主体作用让不同程度的学生都有所收获，而且能给予学生更多的交流评价机会，促进学生敢于发表自己的见解，变过去的被动学习为主动参与和实践操作，有利于学生逐步养成独立思考、多向思维的品质，从而促进学生思维能力的发展，并提高教学质量和教学效率。

（三）促进教师与学生之间完成知识信息的转移

　　教师向学生传授知识的目的有两个：给学生传授书本内容；促进学生有效地学习。 现代社会所必需的信息已经远远超出了个人所能掌握的知识限度。学生所要学习的不仅有以课本为载体的信息，声音、图像等多元化的信息也都将作为教学内容被引进课堂。这种教学内容的更新，必将极大地拓展学生的知识面，学生不再接受单一的知识。对于学生来说，教材不再是唯一的知识传递渠道，而仅是本学科知识的压缩与精选，以多种媒体组合成的教学资源，必须通过多媒体教学方式进入课堂和学生的认知体系在教师的引导下，学生可以更广泛地涉猎学科空间，甚至可以通过互联网了解各学科的最新知识。对教学内容的更新，将会大大提高学生适应社会的能力。

在传统填鸭式教学模式下，学生的学习主动性往往被满堂灌式的教学方式所遏制。而在信息技术教学中．学生是学习的主体，学生对授课的接受程度将直接体现教学效果。运用现代信息技术中的多媒体进行教学，是一种以图文声像并茂的方式提供知识、示范练习、边演示边讲解的多层次启发性教学方法。这种启发式教学必将调动其积极性，使其主动参与到教学过程中来。在课堂上学习的内容基本上不能满足他们的求知欲．教师可引导他们上网进行再次学习，通过互联网络实现教师、媒体、学生的自主交流，使学习向完全个性化的目标靠近。在这种方式下，学生完全成了学习的主动者，其学习效果不言而喻。信息技术的运用，实现了教学观念更新，提高了学生的学习能动性。这种教学模式将使学生的自主学习意识有所增强，自主学习能力得到提高，自主学习行为习惯得以初步养成，英语学习的整体素养得到提升。

（四）促进教师的专业水平得到提升

多媒体教学不仅促进学生自主学习，而且大大促进了教师应用信息技术的综合素养。多媒体教学作为现代教育技术手段，要求教师不能仅停留在本学科知识完善的基础上，而且必须要掌握一定的信息技术能力，了解相关学科及其他领域的知识。教师只有不断提升自身的综合素养，才能在信息化的今天真正帮助学生构建完整的知识体系，培养起学生自主学习的能力。同时，教师自身的专业水平得到提升，做到教学相长。

总之，现代教学手段的应用还需我们不断探索适于学生和自身实际的具体方法，并在实际教学中进行完善。我相信只要我们不断探索研究，不断学习，不断提高自己，英语教学成绩一定会不断提高！